Wywołałem temat „ programy naprawcze”  Jestem pierwszy rok dyr. w szkole w której do tej pory były dobre wyniki, a teraz bardzo słaby wyniki kadra ta sama tylko ja „nowy” . A na dodatek jutro kontrola z kuratorium i dlatego jestem w dole. Z uwagami o programy całkowicie się zgadzam, tylko jakie wprowadzić zmiany na podniesienie wyników

przeciez dzieci, to nie maszynki, aby im wydajność zwiększyć

za chwilę tak będę uzasadniać wyniki matur (mogę juz przewidzieć wyniki)

Nooo...to jest jakaś myśl. Gdyby tak rzetelną wiedzę pedagogiczną podbudować wróżeniem z fusów, stawianiem kart, odczytywaniem układu planet...;-))))

A tak poważnie to zawsze sprawdzamy, czy uczniowie napisali sprawdzian tak, jak tego oczekiwaliśmy - na podstawie ich nauki, postawy, zaangażowania. To jeden z takich elementów, które analizujemy. I tu zdarzają nam się czasem duże niespodzianki...ale po poddaniu fachowej analizie kontekstowej...wszystko wiemy;-))))

I moja szkoła też może być przykładem na to, że fałszywe jest uogólnienie o słabszych wynikach szkół wiejskich. Przez trzy lata mieliśmy najwyższy wynik w gminie, która też ma średnią wyższą od średniej wojewódzkiej i krajowej. W tym roku - drugi wynik też za szkołą wiejską. Zawsze stanina siódma lub ósma. Myślę, że jest to powód do dumy.

My też, jak elkap zauważyliśmy zależność od pracy w nauczaniu zintegrowanym ale nie tylko - przez cały czas pracujemy na wyrównawczych z dziećmi mającymi kłopoty w nauce. Dzięki temu piszą one sprawdzian czesto nadspodziewanie dobrze.

No i ja mam inny problem z motywacyjnym - trudno go różnicować, gdy cały zespół dobrze pracuje...:))

w tym roku jest najmniejszy wynik maxów czyli 40 pkt, tylko 0,4% w zeszłym było 0,8%, a wześniej więcej

jedynie 5% uczniów uzyskało 10 pkt za pisanie

w pisaniu:

3 pkt na temat

1 pkt bogactwo słownictwa

to punkty pozytywne

negatywne za błędy

2 za językowe, np. za użycie słowa "fajne" bo to kolokwializm

2 za ortogr. np. za brak ogonka w "ę" i "ą"

1 za interpunkcję

....program naprawczy i wsparcie od rządu:-(...

Celem dokonywanych przez nas zmian programowych jest unowocześnienie procesu edukacyjnego i uproszczenie prawa oświatowego. W 2009 r. zmodernizujemy system informacji oświatowej oraz wprowadzimy w każdej szkole prowadzenie dokumentacji szkolnej w postaci elektronicznej. Będzie to finansowane z funduszy unijnych. Z tego źródła mogą być również wspierane programy rozwojowe na rzecz placówek szkolnych.

Z listu Premiera do Czytelniczki - dzisiejsza Wyborcza...

Ech....

Dla nich jednak są lub pozostają koła zainteresowań. Szansę tym zdolniejszym i chętnym stwarzamy - przygotowując i jeżdżąc z nimi na konkursy , zawody , turnieje.

Nie tylko do teki57 - właśnie "stwarzamy" tylko tyle. Uważam, że nie w tym kierunku podążamy, uciekają, giną nam dzieci zdolne, te nasze perełki. Gdybyśmy na wadze położyli zakres działań z uczniem zdolnym i słabym to co nam wyjdzie......Każdy bez problemu odpowie.Apeluję PIELĘGNUJMY UCZNIÓW ZDOLNYCH! Przecież jeden z priorytetów KO na ten rok to praca z uczniem zdolnym i nijak ma się do wymagań KO.Wiem to z doswiadczenia. Po sprawdzaniu realizacji programu naprawczego przez wizyt. główny nacisk położono na pracę z uczniem słabym i tylko to sprawdzano.Zapytałam a co z działaniami jakie szkoła podjęła z uczniem zdolnym? Wiecie jaką odp. usłyszałam, przeznaczcie te dodatkowe godz. dla uczniów słabych. (godz. społ. n-la). I co Wy na to?

• pisze na temat [3 punkty]

• dobiera celowo środki językowe [1 punkt]

(wypowiedź wyróżnia bogate słownictwo i żywy, barwny styl)

• pisze poprawnie pod względem językowym [2 punkty]

(0-1 bł. – 2 pkt; 2-3 bł. – 1 pkt; 4 i więcej – 0 pkt)

• przestrzega zasad ortografii [2 punkty]

(0-1 bł. – 2 pkt; 2-3 bł. – 1 pkt; 4 i więcej – 0 pkt)

• przestrzega zasad interpunkcji [1 punkt]

(dopuszczalne 3 błędy)