marc

Nie, moim zdaniem RG nie ma racji

matura zdana to dowód na osiągnięcie pewnego poziomu rozwoju intelektualnego w zakresie ogólnokształcącym

a więc nie językowym, polonistycznym, geograficznym itp.

ogólnie to ogólnie - a więc matematycznie też!

:-)

nie jestem zakompleksiona absolutnie;-)

że fajna to się zgadzam, chociaż zbacza niekiedy z drogi (ortograficznie na przykład;-))

kłamać nie umiem, ale mnie tego rodzice nauczyli;-)

natomiast jestem zdecydowanie przeciwko obowiązkowemu zdawaniu matematyki na egzaminie maturalnym

dlaczego?

bo od dwudziestu lat jej uczę;-)

Małgoś

Zgredku

od 20 lat hmmm...

czyli od 1986 r?

czy wtedy matematyka była jeszcze obowiązkowym przedmiotem na maturze?

czy już nie?

Dzoana

to skrót nieprawidłowy ;-)

o specyfice matematyki było wcześniej

a ponadto:

obecna matura jest przeładowana przemiotami literackimi :-)

2 egazminy z jęz. polskiego i 2 egzaminy z jęz. obcego + cos do wyboru

To dziwna proporcja ... przedmioty ścisłe zupełnie się nie liczą

nie, trochę wcześniej przestała być - chyba 1982 lub 1983

Zgredku

Szkoda, ze tego nie doświadczyłaś ;-)

(za szybko mi sie wkliknęlo)

Ależ Małgoś liczą się, liczą, ale nie dla wszystkich. Zresztą podobnie jak nie dla wszystkich liczą się te humanistyczne. I nie zgadzam się ze stwierdzeniem, że trzeba wszystkich na siłę uszczęśliwić matematyką, bo nikt jej się nie chce uczyć. I nie przemawia do mnie żadna jej specyfika. Dla innych ważniejsze są przedmioty humanistyczne i ich specyfika i nic na to nie poradzimy. A zmuszanie kogoś do nauki matematyki, co wiąże się z tym, że czas przeznaczony na matematykę, której i tak nie są w stanie pojąć marnują, a  mogliby wykorzystać go na zgłębianie przedmiotów humanistycznych.

uczenie się matematyki "marnowaniem" - to dla mnie nowość.

nie pracowałam z "musowymi";-)

natomiast doskonale pracuje mi się z młodzieżą - kiedyś z dziecmi ze szkoły podstawowej, później w liceum, szkole zawodowej, technikum:-))

Dzoana

szkoła nie jest od uszczęśliwiania doraźnego, ale od przygotowania do wartościowego zycia, a w zyciu okazuje się, że osoby matematycznie niesprawne nie sa w stanie sprostac ani wymaganiom rynku, ani nawet wymaganiom zawodowym w swoich dziedzinach  - np. nauczyciel historii, który nie potrafi obliczać średniej( arytmetycznej!!!) lub jakiegokolwiek przedmiotu, który kompletnie "nie czuje" statystyki, rachunku prawdopodobieństwa, nie mówiąc o ministrach, którym obce sa prawa logiki ;-(

A dlaczego wybitny matematyk, informatyk, fizyk musi odrywac się od swoich pasji i wkuwać lekturki, robić prezentacje literackie itp.. Im to dopiero "humanistyczne" przedmioty kradną czas i wysiłek. To nie jest sprawiedliwe ;-)

Osobiście wole chodzić po schodach zaprojektowanych przez architekta sprawnego matematycznie, niż znającego na wyrywki kanon lektur ;-)

Brak wiedzy o bohaterach "Chłopów" nie zagraża mijemu zyciu, ale brak umiejętności matematycznych ...niestety tak ;-)

Aczkolwiek, tak naprawdę najbardziej cenię ludzi o szerokich i wszechstronnych horyzontach

Dżoana

kłania się psychologia ;-)

własnie po to jest szkoła, zeby trenować umysł dziecka m.in. w celu nauczenia go myslenia analitycznego

I przy okazji: PROTESTUJĘi

przeciwko poglądom o niewyuczalności ucznia;

to bardzo niepedagogiczne i niebezpieczne podejście

 Zawody o których mówisz, (architkt, fizyk, informatyk) są ściśle związane z matematyką i wierz mi, uczniowie którzy wybierają się na takie studia matematyki się uczą.

Nauczycieli, którzy nie potrafią przeliczyć prostch rzeczy też znam. Czasem chce mi się śmiać z ich nieudolności, ale z drugiej strony są fachowcami w swojej dziedzinie i całkiem nieźle sobie radzą. Bez zdolności matematycznych też da się żyć. Takie osoby w razie problemów matematycznych zawsze mogą poprosić kogoś o pomoc.

I przy okazji: PROTESTUJĘi

przeciwko poglądom o niewyuczalności ucznia;

to bardzo niepedagogiczne i niebezpieczne podejście

Czasu, czasu w tym wszystkim brakuje - dla ucznia i dla nauczyciela. 
czteroletnie liceum - 14 godzin matematyki w cyklu, 
trzyletnie liceum - 9 godzin matematyki w cyklu.

A program? (retorycznie)

Dzoana!

wprowadzasz mnie w stan szoku!

Na jakiej podstawiew wnioskujesz o jakości mojego samopoczucia???

Zapewniam Cię, ze jest od pewnego czasu ...fatalne ;-)

Głównie z powodu wrażenia, ze do sterów świata dorwała się grupa szaleńców, a to bardzo zakłóca podstawowe poczucie bezpieczeństwa ;-)

Jarek - podstawę programową to ja zrealizuję w dwie godziny tygodniowo

(a program - no cóż, niektórzy realizują też podręcznik:-))))

idę juz spać :-)

dlaczego nie geografia czy biologia?

 bo to włąsnie matematyka konstruuje narzędzia do prac badawczych w biologii, geografii a nawet dla filologów...

jesli to nie jest dla Ciebie argument, to byc może wcale nie znasz matematyki tak jak tu twierdzisz

Dobrej nocy :-)

Bo matematyka uczy logicznego myślenia, a historia uczy, że nikogo niczego nigdy nie nauczyła. :-)))
Z biologią można mieć wątpliwości - ta cała teoria Darwina, genetyka, nauka o człowieku... :-)))

No geografia może by obleciała - ale Rosja, Korea Północna, zepsuta Zachodnia Europa... Nie, nie... :-)))

Bardzo lubię matematykę i historię też, z biologii najbardziej naukę o człowieku (szczególnie tej piekniejszej części tego gatunku) i pantofelku, a z geografii podróże. :-)))

nie ma ludzi niewyuczalnych matematycznie

niestety :-(

wybitni matematycy nie idą na nauczanie początkowe...

jesli to nie jest dla Ciebie argument, to byc może wcale nie znasz matematyki tak jak tu twierdzisz

To ciekawa podstawa do wyciągania takich wniosków...

A matematykę lubię, skończyłam mat-fiz, zdawałam maturę dla matfizów, czyli trudniejszą i zdałam na piątkę. Nawet myślałam o tym, żeby pójść na matematykę... Ale jakie to ma znaczenie. Małgoś i tak wie swoje.

Pozdrawiam,

Dobranoc

być może ... ;-)

Dobranoc

Rzewa:
Bardzo Cię proszę- podaj mi jakieś  badania na podstawie ktorych tak twierdzisz?

" - większość n-li np nie przepada za matematyką..."

W klasach I-III duzo latwiej uczy się matematyki niz języka polskiego.

Często robi się to źle- ale nie wynika to z braku wiedzy matematycznej, tylko z braku wiedzy na temat psychologii rozwojowej, ktorej to wiedzy brak takze matematykom uczącym w starszych klasach ( i wielu innym nauczycielom)

..........

niestety :-(

wybitni matematycy nie idą na nauczanie początkowe...

niestety, nie idą tez na psychologię, polonistykę, ani prawo

Tak jak wybitni znawcy języka polskiego nie idą na biologię.

.............

Mam wrażenie, że naprawdę jestesmy swiadkiem kolejnej zbiorowej histerii

I podpiszę się tu pod postem adyy, ktory jest gdzies na tym forum- ze nazbyt dużo szkody robią nauczycielom sami nauczyciele, bo kazdy z nich, gdy wydaje opinie o innym daje sobie prawo do pisania, co tylko mu do glowy przychodzi

.............

idę dalej na wakacje

Od matematyki;))

Nie.....!

Asiu, ale... ;-)

nie zgadzam się na nazywanie tego co uważam ...zbiorową histerią;

PS. Na psychologii, biologii, a nawet na polonistyce spotyka się matematyków, którzy byli wybitnymi matematycznie uczniami liceum). Cała psychometria (testy, ankiety, kwestionariousze), psychologia procesów decyzyjnych,  psychologia ekonomiczna to dziedziny bardzo mocno związane z matematyką.

A jesli chodzi o inne kierunki :-)

Wśród absolwentów "czternastki" czy "trójki"z klas mat-fiz. nauki biologiczne ciesza się sporym zainteresowaniem, podobnie filologie, ale o nauczaniu początkowym...nie słyszano

niestety, żadnych badan w tym temacie nie przeprowadzałam ;-)

więc moja wiedza opiera się na bezpośrednich doświadczeniach i informacjach od innych uczestników zdarzeń

"Histeria" - dokładnie, Asiu, to samo słowo przyszło mi do głowy.

Zdawałam wiele lat temu obowiązkową maturę z matematyki.  Byłam w klasie ogólnej. Pamiętam, że przez 4 lata matma (i surowa, często nieprzyjemna matematyczka) była zmorą większości klasy. Dużo osób oblało i za chwilę (kurczę, wydaje mi się, że to było po paru dniach) poprawiło maturę. Do głowy mi nie przychodziło, by można było zlikwidować matmę z matury. Polski i matma to były 2 niepodważalne filary. Takie 2 nogi abiturienta - humanistyczna i ścisła. Wydawało mi się (mimo żem poszła w humanistykę), że matmy nie trzeba zakuwać, wystarczy ją zrozumieć. Tak jak gramatykę w języku.

Coś się zmieniło w oświacie (co? już trochę rozumiem po przeczytaniu tego wątku ), że matematyka budzi taki strach u polityków, a nawet u nauczycieli. I myślę, że problem nie wynika z jakichś obiektywnych przesłanek, tylko jest w ludzkich kombinujących głowach.

Nie to nie tak...Vincia...

........natomiast dzieci często deklarują"lubienie" królowej nauk (pamiętacie jeszcze to określenie? dotyczyło matmy!).........

Napisałam, że moi uczniowie tak deklarują, inni uczniowie tej samej szkoły, których uczy koleżanka deklarują zupełnie coś innego i często wychodzą z płaczem z lekcji....wtedy ich pocieszam i czasem douczam, a jak usłyszę"

.....to to jest takie łatwe ?......i zobaczę uśmiechniętą buzię, wtedy cieszę się razem z nimi jak dziecko.

Magik

Vincia