coście się karmienia przyczepili?
a gdyby tak akcent położyć na: czasie debaty nad expose premiera ?

i w ten sposób expose premiera IV RP przejdzie do histori jako tzw. expose cyckowe :-(

(z całym bagażem aluzji dotyczacych kwestii kto ile ...wycyckał)

\

Małgoś - o coś takiego właśnie!

nie tylko expose - cała debata i ... reszta:-(

Do Zduni

Ale

się obśmiałam z tym Waszym cyckowym.

 Czy nie uważacie że jednak ktoś z posłów ,chyba z SLD ,miał rację mowiąc że w expose nie bylo nic o kulturze,nauce,oświacie.

Nie wiem bo nie słyszałam,mam jednak nadzieję ze jeszcze gdzies dorwę i doczytam.

A dziś

Jasne, najlepiej, gdyby dalej Towarzysze rządzili...

1. czekam na owe nomicja, bo juz ruchawka i obstawianie wojewody, a potym to jestem ciekawa, co z naszą branżą terenową.

2. Chciałam sprawdzic naocznie, że nie ma ani slowa o edukacji.

3. Marcinkiewicz nauczał czego... -

część expose Premiera dotycząca edukacji:

"Wysoka Izbo,

Polska musi jak najszybciej przekroczyć granicę rozwojową, za którą znajduje się społeczeństwo wiedzy. Dziś rozwój państwa generowany jest nie przez potencjał przemysłowy danego kraju, lecz przez zdolność społecznego edukowania. Dlatego edukacja będzie zawsze jednym z niezbywalnych priorytetów mojego rządu. Chcemy upowszechnienia wychowania przedszkolnego dla dzieci w wieku 3-5 lat. Będziemy dążyć do objęcia docelowo wszystkich dzieci 5-letnich obowiązkową edukacją przedszkolną. Wprowadzimy obowiązkową naukę języka angielskiego od 1. klasy szkoły podstawowej. Wprowadzimy nowy system stypendialny. Dla nauczycieli rozszerzymy i odbiurokratyzujemy system awansu zawodowego. Deklaruję, że utrzymamy bezpłatne studia na państwowych uczelniach. Wzrosną również nakłady na badania naukowe związane z najnowocześniejszymi gałęziami przemysłu.

Planujemy uporządkowanie rynku podręczników poprzez rozszerzenie kryteriów dopuszczania podręczników i środków dydaktycznych do użytku szkolnego.

Zwiększymy nakłady na naukę oraz wprowadzimy mechanizmy gwarantujące rozwój nauki służącej rozwojowi nowoczesnej gospodarki. Dlatego zintegrowaliśmy szkolnictwo wyższe z nauką i wprowadzimy zmiany w organizacji nauki oraz segmentu badań i rozwoju."

pozdrawiam

mnie zaciekawia znaczenie słowa - poszerzanie kryteriów... do oceny podręczników, czyli co dodanie nowych?

a nie lepiej napisać - zmiana kryteriów... na jakie ideologuiczne, od dawan wiadomo, ze rozp. odpuszczające podreczniki i pomoce jest bardzo złe, ale może być jeszcze gorsze.

Jeszcze Polska nie zginęła...

matko...

taka ściągawka dla rządu - bo po co wymyślac od nowa;-)

Sam nurt jest nacjonalistyczny, czyli głosi przede wszystkim dobro swego narodu a wszelkie jego klęski lub niepowodzenia widzi w czynnikach zewnętrznych bądź też w zdrajcach i niszczycielach państwa.

sposób dotarcia do obywateli to  masowe akcje propagandowe, hasła demagogiczne, nijak mające się z rzeczywistością. Za wzór obywatela stawiano nieugiętą postawę, stąd dominacja w kulturze i sztuce motywów militarystycznych, surowego aczkolwiek pompatyczno-monumentalnego budownictwa i portretowego malarstwa i rzeźby, przedstawiających... głównych polityków, wielkie postaci historyczne, itp.

Głównym celem ideologii było stworzenie jednolitego monumentu państwowego z silnym aparatem wewnętrznym i zewnętrznym

Wzór modelu państwowego

Państwo takie charakteryzuje się dyktatorskim sprawowaniem władzy, którego podprorą jest monopartyjny system parlamentarny. Funkcje ustawodawcze i wykonawcze przejmował wódz, który łączył różnorakie stanowiska : prezydenta, premiera, zwierzchnika sił zbrojnych oraz głównodowodzącego.

Bezpośrednio jemu podlegał szeroki aparat policyjno-kontrolny, który miał cały szereg zadań z dziedziny kontrwywiadowczo-inwigilacyjnych.

W państwie wszystkie stanowiska, zarówno te najniższego jak i najwyższego szczebla, obsadzane były członkami zaplecza politycznego wodza, czyli jedynej partii sprawującej władzę

ten model rządzenia nigdy nie był popierany przez klasę inteligencką.

Sądownictwo stanowiło niezależną władzę, jednakże tworzono specjalne sądy partyjne, obyczajowe oraz dążono do obsadzania stanowisk sędziów oraz prokuratorów przez ludzi związanych ze sprawującą opcją polityczną. Docelowo program państwa zakładał całkowite przejęcie sądownictwa przez odpowiednie organy partii.

Wzór modelu gospodarczego

Gospodarka państwa była przykładem silnego modelu etatystycznej gospodarki rynkowej, tzn. iż państwo respektowało istnienie własności prywatnej i nie zakazywało funkcjonowania prywatnej przedsiębiorczości to jednak prowadziło bardzo silny interwencjonizm gospodarczy

ten model rządzenia odrzuca gospodarcze współdziałanie z innymi a więc wspomożenie własnego przemysłu poprzez nałożenie wysokich ceł na artykuły importowane wiązało się z identyczną polityką innych państw, które uczestniczyły w wymianie handlowej z państwem a w konsekwencji oznaczało to swoistą alienację gospodarczą państwa .

Społeczeństwo

Ojczyzna wspierała rodziny wielodzietne (polityka prokreacyjna) poprzez, specjalnie skonstruowane dla nich, zastrzyki finansowe. Wprowadzono pożyczki małżeńskie w wysokości tysiąca .... Jednakże wydawanie na świat każdego dziecka przez daną parę, zadłużoną u państwa, przekształcało ¼ część tej pożyczki w prezent od rządu. Dodatki rodzinne oscylowały wókół dziesięciu ......miesięcznie na trzecie i czwarte dziecko oraz dwadzieścia ......co miesiąc na piąte....

zwróciliście uwagę na formy?

Chcemy upowszechnienia wychowania przedszkolnego dla dzieci w wieku 3-5 lat.
czyli nie wiadomo , czy zrealizują- chcą...a czy się uda?
a szkoda- edukacja przedszkolna, to najlepszy sposób na wyrownywania szans między wsią i miastem

Będziemy dążyć do objęcia docelowo wszystkich dzieci 5-letnich obowiązkową edukacją przedszkolną.
Będą dążyc- i albo zdążą, albo nie zdążą
a dobrze byłoby gdyby zdążyli

Wprowadzimy obowiązkową naukę języka angielskiego od 1. klasy szkoły podstawowej.
Wprowadzą- tu watpliwości nie ma- deklaracja jasna i zdecydowana.
A mozliwości ...

Wprowadzimy nowy system stypendialny.
Wprowadzą

Dla nauczycieli rozszerzymy i odbiurokratyzujemy system awansu zawodowego.
Rozszerzą i odbiurokratyzują

Rozszerzą i odbiurokratyzują

NARAZ?????

czas na zmiany

to jedno jest dla mnie pewne i na plus

To jest niewątpliwie czas zmiany

nie wiem, czy na lepsze, czy odwrotnie

Ale też uważam, ze jakakolwiek zmiana może być dobra- nie ma wiele rzeczy gorsza niż stagnacja, marazm i poczucie, że nic nie da się zrobić.

Lepiej

żeby dodali ten język do planów nauczania,wtedy dyrektorskie można przeznaczyc na inne zajęcia.

U mnie też język ale od 2 klasy.

ludzie, nowy prezydent Najjaśniejszej w pierwszą podróż udał sie gdzie?...

na Sycylię

nie do USA czy Rosji, tylko .... ups

Stefciu...

Sycylia Ci śmierdzi?!?! To tez zagranica....

No i ma swoje plusy...

Wino ma... Lud wierny...

zdechła ryba , łeb konia ... nic nie śmierdzi...

Fakir2 twoje wspomnienia z Sycylii imponuja mi

pozdrów znajomych

:-)))))

Śpijcie, śpijcie, dopiero sobota. Tak sobie cichutko pośmieję się i też znikam...

:-)))))

600 biur zamiast .....

600 biur poselsko-senatorskich (docelowo w każdej miejscowości paru umyslnych-dawniej SB) dla nadzorowania prawomyślnego i sprawiedliwego działania szczególnie dyrektorów szkół--zamiast 3 mln mieszkań. W zamian spadek "bezrobocia".

Czy PiS musi tak wszystko ściągać od tych co  władzę mieli przed 1989? Nawet expose... i wiele działań o których usłyszymy wkrótce...

list do ministra oświaty

przekopiuję z samorządowej

Zdzisław Hensel: Skąd pieniądze na angielski?

http://www.samorzad.pap.pl/?d=511181719151165

„Umieszczenie w ustawie sposobu przekazywania samorządom pieniędzy na oświatę mogłoby okazać się zbyt sztywnym rozwiązaniem” – uważa Zdzisław Hensel, podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji i Nauki. Pytany, czy obecny rząd w końcu podejmie prace nad państwowymi standardami edukacyjnymi, odpowiada, że decyzje nie zostały jeszcze podjęte, ale wypracowanie takich standardów wspólnie z samorządowcami będzie z pewnością długotrwałe i wcale nie prostsze od dyskusji nad obecnym algorytmem oświatowym. Zapowiada jednak, że nowy minister edukacji Michał Seweryński spotka się z samorządowcami i wysłucha ich pomysłów dotyczących zasad subwencjonowania oświaty.

O planowanych zmianach w oświacie i współpracy z samorządowcami rozmawiamy ze Zdzisławem Henslem, nowym podsekretarzem stanu w Ministerstwie Edukacji i Nauki, wcześniej podsekretarzem stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej i Sportu.

Kilka tygodni temu podczas obrad zespołu ds. edukacji Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego żegnał się Pan z samorządowcami, gdyż konstruowany był już nowy rząd. Jednak premier Marcinkiewicz powołał Pana na stanowisko podsekretarza stanu w Ministerstwie Edukacji i Nauki. Czy nadal będzie Pan uczestniczył w pracach zespołu ds. edukacji KWRiST?

Wszystko wskazuje na to, że tak. Jeszcze nie zostało powołane całe kierownictwo ministerstwa. Być może wiceminister edukacji i nauki Jarosław Zieliński zechce brać udział w pracach zespołu Komisji Wspólnej, także trudno mi jednoznacznie odpowiedzieć na to pytanie.

Jak chciałby Pan usprawnić współpracę w ramach zespołu ds. edukacji? Co wymaga pilnego uregulowania?

Zmiany będą wynikały z programu realizowanego przez rząd premiera Marcinkiewicza. Najpierw muszą zostać podjęte generalne decyzje, co do kształtu polityki oświatowej państwa. Dopiero wówczas będziemy mówić o jakiś zmianach dotyczących tej współpracy. W tej chwili, tak jak już mówiłem, zespół jest tworzony.

Z programu rządu „Solidarne Państwo” można już wyczytać propozycje upowszechnienia edukacji przedszkolnej czy obowiązkowej nauki angielskiego od pierwszej klasy szkoły podstawowej. Samorządowcy pochwalają te pomysły, jednak chcieliby wiedzieć, kto za to zapłaci, skąd wziąć pieniądze dla nauczycieli?

W tej chwili liczymy koszty takich rozwiązań. O tym, jak szybko uda się wprowadzić ten system będzie można powiedzieć dopiero po kalkulacji ekonomicznej. Trzeba podkreślić, że wprowadzenie prawa 5-latków do edukacji przedszkolnej objęłoby dość dużą liczbę dzieci.

A skąd wziąć wykwalifikowaną kadrę i pieniądze na dodatkowe godziny?

Zapewniono mnie, że jest wystarczająca kadra nauczycielska. Wprowadzenie nauki angielskiego od I klasy to niezwykle potrzebny element rozwoju edukacji i należy go zrealizować. Oczywiście te rozwiązania kosztują i trzeba znaleźć źródło finansowania. Nie można abstrahować od możliwość budżetu państwa, który ma swoją zdolność kierowania środków na oświatę.

Czyli samorządy będą musiały znaleźć dodatkowe środki na te zadania?

Najpierw trzeba policzyć koszty tych rozwiązań, a później będziemy rozmawiać o tym, jak je finansować.

Jeszcze jako sekretarz stanu w resorcie edukacji w poprzednim rządzie zadeklarował Pan, że prace nad państwowymi standardami edukacyjnymi, których opracowania domagają się samorządowcy zostały podjęte. Co do tej pory zostało zrobione?

Nie powiedziałem, że prace nad standardami zostały podjęte. Mówiłem natomiast, że ministerstwo przygotowało projekt rozporządzenia dotyczący podstawy programowej, która jest elementem standardów. To, w którym kierunku będą kontynuowane prace zależy od polityki obecnego rządu. Trzeba podkreślić, że dyskusja nad standardami edukacyjnymi wcale nie będzie prostsza od dyskusji nad obecnym algorytmem. Opracowanie odpowiedniego modelu może trwać kilka lat.

Czy obecny system podziału subwencji oświatowej powinien zostać zmieniony?

Podobne zasady przekazywania środków z budżetu państwa działają w obszarze szkolnictwa wyższego i nikt specjalnie na ten system nie narzeka. Rozumiem, że poszczególne jednostki samorządu terytorialnego mają odmienne oczekiwania, ponieważ różny jest sposób realizowania polityki oświatowej przez poszczególne samorządy i z tego wynikają napięcia. Zmiany powinny iść w kierunku uproszczenia naliczania subwencji oświatowej. Jeżeli przekazywanie pieniędzy na oświatę dla samorządów nadal odbywałoby się za pomocą algorytmu to trzeba go uprościć. To bardzo skomplikowana materia i próby jego uproszczenia w tym roku nie doprowadziły do kompromisu. Wręcz przeciwnie. Pojawiają się sygnały, że należy w nim uwzględnić dodatkowe elementy.

Czy jakieś wagi powinny zostać zlikwidowane?

To wymaga spokojnej dyskusji ze stroną samorządową, tak aby spełnić pole oczekiwań wszystkich samorządów.

Część oświatowa subwencji ogólnej jest określana w rozporządzeniu ministra edukacji. Samorządowcy skarżą się, że ciągłe zmiany w algorytmie nie służą stabilnemu finansowaniu oświaty. Może sposób przekazywania pieniędzy z budżetu państwa na oświatę powinien zostać uregulowany w inny sposób i wpisany do ustawy?

Wpisanie algorytmu do ustawy byłoby zbyt sztywnym rozwiązaniem. Jeżeli udałoby się wypracować taki system finansowania, który strona samorządowa i rządowa uznałyby za w miarę trwały, to można spróbować takiego rozwiązania, ale uważam je za mało realne.

A jak zostanie rozdzielona subwencja oświatowa na 2006 r.?

Nie będzie większych zmian, gdyż przede wszystkim nie ma już na to czasu. Wcześniejsze ustalenia między stroną samorządową i rządową były takie, że pieniądze należy podzielić takim algorytmem, jaki zastosowano w 2005 r. przy zachowaniu wszystkich jego elementów. Nad nowymi rozwiązaniami będziemy pracować w przyszłym roku. Samorządowcy spotkają się z ministrem edukacji Michałem Seweryńskim i będą mogli przedstawić swoje postulaty.

Dziękuję za rozmowę
Anna Mikołajczyk-Kłębek

czyli

akurat ta odpowiedź jest przytomna

chociaż tu nie obiecują że każdy dostanie po stówce podwyżki i talon na samochód;-)

bidy przecież nie uzupełni i najmądrzejszy premier;-)

Inauguracja Kaczyńskiego niczym koronacja

http://serwisy.gazeta.pl/metro/1,50145,3064483.html

i zamawia samolot....

Gdyby ktoś planował pisanie expose lub inne okolicznościowe przemówienie (dyrektorom może się przydać :-) proponuje skożystać ze ściągi.

Mam nadzieję że będzie czytelna

może teraz się jpg wklei, ciekawe czemu nie chce?

http://www.polskaludowa.com/dziwolagi/sciaga_przemowienia.htm

może link zadziała?

;-))

ja tam czytam wszystko i pamiętam, że spayk już pisał tak: